本文转自：保山日报
新课标下小学数学和说念德与法治跨学科和会磋议
——以《分数的相识》涵养为例
姬明翠 邵瓊萱
落实树德树东说念主条目，需要冲破学科壁垒，挖掘各科育东说念主资源。在以往小学数学涵养中，西席多把元气心灵放在常识点涵养上，冷落了数学学科的育东说念主价值。数学并非数字记号的单纯齐集，而是源于生计、并处事于生计。小学的分数常识以“平中分”为内核，蕴含公说念、对等、分享、互助的智育内涵，是小学数学课堂开展跨学科智育浸透的优质载体。以《分数的相识》为例，将说念德与法治课程中的暖热友善、乐于分享、互助待东说念主等育东说念主方针深度融入数学课堂，践行新课标跨学科和会理念。
一、分数内涵与智育的内在契合点
（一）“平中分”契合公说念友善的智育基础
分数常识点以“平中分”为基础，每份齐相同多才调用分数默示，若出现每份规格不一时，则不可用分数默示。这无意与智育中“公说念待东说念主、对等相处”的涵养理念高度契合。齐集分食品、文具这些常见生计场景开展涵养，让学生在数学学习中直不雅感受公说念是精良无比品德与东说念主际联系的基础。
（二）“分与享”承载暖热互助的智育内核
分数的学习历程是“合座拆分、共同享有”。涵养时牢牢围绕“拆分的实验是共同享有，而非独自占有”的理念进行涵养。创设分蛋糕、分月饼等生计化场景，将什物带到课堂中，既能激勉学生学习的兴味，又能通过实践操作，让学生知晓分享不是失去，而是传递骄气。
二、数学和说念德与法治跨学科和会的涵养实践
（一）情境导入：野餐分物叫醒公说念与分享相识
齐集智育和会数学的跨学科理念，创设佩奇一家野餐情境，发问“猪爸爸准备4个面包、2杯柠檬水、1个草莓蛋糕，要分给佩奇和乔治，怎么分最公说念？只分给一个东说念主允洽吗？”涵养中，学生能快速得出“平中分最公说念”“分给一个东说念主不对适”的论断。前一个问题是基于常识层面的引入，尔后一个问题则精巧和会智育。西席可趁势指点，平中分是数学的公说念，分享是生计的善意，把好意思好分给同伴，即是关心与暖热。
（二）磋议新知：起原操作深切暖热与互助贯通
小组配合既是优化数学学习的灵验面目，亦然落实说念德与法治学科育东说念主要点、开展智育培育的蹙迫旅途。西席组织小组借助圆片、方形纸片“折一折、分一分、说一说”样式，把图形平中分红2份、4份、8份，并用分数默示出其中的一份或几份。实验操作中有个别小组存在起原时出现器具损坏、不肯和其他小组交换或分享器具的景观，西席趁此在全班边界内进行智育教授——分享是生计的说念理，要学会分享。遭遇穷苦时，咱们既要我方思主张措置问题，也要学会互帮互助，尽我方所能去匡助他东说念主，这份相互匡助的情意，即是咱们所说的暖热。
（三）安然拓展：生计化习题强化共情与品德养成
为体现学生的主体地位，让学生参与习题盘算，以提高其学习兴味和概述才略。例题限度指点学生齐集生计创编和会型题目，在解题中潜移暗化浸润智育。
（四）课堂小结：常识与智育双总结固化育东说念主效用
齐集本课数学和说念德与法治跨学科和会的教授理念，经受双总结样式。常识层面，2026世界杯最新登录平台西席指点学生梳理平中分、分数各部分称呼等；智育层面，指点学生追忆分享的历程，唤起学生对于“分享、暖热”的回忆，让学生空谈智育收货。
斯诺克下注app2026中国官方下载网站三、跨学科和会的奉行启示
（一）深挖讲义智育元素，构建了了奉行旅途
当下教授平台多元、涵养资源丰富，常识来源渠说念日益拓宽，西席要深度挖掘小学数学讲义中的隐性智育资源，索要数学常识点背后的东说念主文价值与智育内涵。分数涵养中，“平中分”对应公说念修养、“拆分分享”对应分享品格，种种生计化涵养场景均可悠扬为智育育东说念主载体。将说念德与法治中枢修养当然浸透于数学涵养全历程，构建“情境激趣—操作悟德—习题润德—总结固德”的完满跨学科奉行旅途，已毕润物无声的智育浸透效果。
（二）立足生计实验，打见常识与品德壁垒
平日生计中，东说念主们知友相识，不息往复，这是说念德与法治涵养的蹙迫景况，亦然智育培养的蹙迫前言。个东说念主的发展不仅需要表面说念德常识提供正确标的，还需要实践加深知晓、强化贯通。生计化是涵养发展中的大趋势，能拉近常识与生计的距离，眩惑学生的防范力，提高课堂专注度、一定进度上裁汰涵养难度。借助分西瓜、蛋糕、典籍等学生生计的场景，让其在作念中学、行中悟，化抽象为具象，让见识化的品德变得可感知，已毕学生表面常识与说念德品德同步培育。
（三）坚捏知行合一，已毕常态化长效育东说念主
分享、暖热、公说念、友善既是说念德与法治课程涵养的中枢，亦然小学数学课堂中融入智育培育的要点内容，课堂是两门学科共同育东说念主的蹙迫阵脚。涵养中，通过小组配合、课后实践蔓延跨学科育东说念主，捏续浸透智育理念。推进贯通悠扬为举止，并冷静养成民风，达成“学数明理、学数作念东说念主”的方针。
树德树东说念主是基础教授的压根任务，跨学科和会育东说念主是新期间小学数学涵养改动的势必趋势。《分数的相识》跨学科涵养实践充理解说，基于数学涵养常识点，和会智育育东说念主方针，大概灵验跳脱单一学科本位涵养问题，创新涵养面目，培育涵养效果，培育学生公说念、分享与暖热的品德。新本事小学数学西席要坚强育东说念主为先的初心，在数学讲义与习题盘算中捏续深挖智育资源，创新跨学科和会涵养样式。数学课堂不再是数字与记号感性的齐集，而是严谨与温度共存的阵脚，要在培养学生数学中枢修养的同期兼顾说念德品性发展，培养其成长为全面发展的新期间少年。
（作家系昌宁县卡斯镇中心鼓胀小学西席）2026世界杯最新登录平台